湖北宜城：探索實施審計干部“訂單式”培訓模式
今年以來，湖北省宜城市審計局緊扣新形勢下審計工作發(fā)展要求，積極研究和探索基層審計干部“訂單式”培訓模式，切實提升培訓效果，為推動審計事業(yè)科學發(fā)展奠定堅實基礎。
機制注入“活力”——出“訂單”。改變過去“單一式”培訓模式，圍繞“提優(yōu)強實”四字方針，將《湖北省審計工作量化考核指標體系及評分細則》作為基礎，逐一細化“各類知識自選動作”培訓，推行“訂單式”培訓，一是把原來培訓形勢和內(nèi)容改為自主選擇；二是把往年培訓的“老生常談”課件，改為結(jié)合實戰(zhàn)、適應形勢、易學易懂、操作便捷的新課件；三是把以往培訓領導說教，改為讓位讓時于專業(yè)授課人員；四是把原來流于形式的開卷考試改為真學真考的閉卷考試。
需求結(jié)合“實戰(zhàn)”——擬“訂單”。為使學習培訓工作更具針對性，首先摸清現(xiàn)有人員年齡層段及從事的工作類別，依據(jù)技能需求特點，開設從事活動相適應的專業(yè)知識和業(yè)務能力、有關財政、財務金融管理的系列法律、法規(guī)和規(guī)章制度、公文寫作等業(yè)務培訓。同時，積極打造“知識汲養(yǎng)超市”，即“1+n”模式，讓參訓審計人員自主選擇?！?”是指必修的基礎崗位業(yè)務知識，“n”則是指多個崗位業(yè)務知識，使培訓內(nèi)容具有針對性、多樣性。如針對《湖北省審計工作量化考核指標體系及評分細則》第五大項機關綜合管理中審計信息宣傳，組織選拔了6名青年審計干部參加新聞寫作培訓班，進一步加強基層審計政務信息寫作隊伍建設，提高新聞理論素養(yǎng)和新聞寫作水平。
資源傾向“互補”——做“訂單”。針對基層審計新老斷層嚴重、知識層面不對稱、計算機人才稀缺等問題，采取了“拔尖互補交叉”式教學模式，即由精通計算機技術的年輕審計人員和熟悉審計業(yè)務的骨干人員分別組織課件，整合資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，使授課人與參訓學員獲得更大的交流空間。通過借助資源互補，業(yè)務骨干實戰(zhàn)經(jīng)驗與新進人員理論知識相互交流學習、相互掌控運用，實現(xiàn)了新老優(yōu)勢互補、經(jīng)驗理論互動，完成了新生審計力量培養(yǎng)，讓年輕的審計人員盡快進入角色，挑起重任。
問卷調(diào)查“選題”——換“訂單”。為了掌握真實的培訓效果情況，對參訓人員進行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷設置總體評價、培訓效果、指導作用、氛圍如何、態(tài)度評價、對授課人評價、對培訓規(guī)劃設計提出建議、要求、還希望參加哪些培訓等九項內(nèi)容。根據(jù)測評內(nèi)容，對應設置了好、較好、一般、較差、差、幫助較大、有作用、無作用、滿意、基本滿意、不滿意等評語。通過調(diào)查顯示，全局培訓總體評價較高，滿意率達97%。針對參訓人員提出的教學內(nèi)容、后勤保障、學風學紀等建議，及時調(diào)整教學內(nèi)容，加強后勤保障服務，整頓了學風學紀，促使培訓效果進一步增強。
考核激勵“評級”——?！坝唵巍?。將培訓學習列入年度目標考核，把學員在培訓學習期間的各種表現(xiàn)和考試成績與年度評優(yōu)評先掛鉤；把參訓人員的考試綜合成績與年度目標考核掛鉤。對考試成績獲得優(yōu)秀以上的學員進行通報表彰；對參訓學員的考試綜合成績獲得前三名的科室，分別在年度目標考核總分中予以獎勵5、3、1分。進一步激發(fā)了干部職工學習熱情，提高干部職工的工作干勁，使培訓學習成為各項工作目標實現(xiàn)的動力源泉。（杜蘅 張燕）
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